giáo án lớp 4 trọn bộ cả năm

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động sinh viên

1. Khởi động (3p)

– HS nằm trong hát: lớp tao đoàn kết

– Giáo viên reviews công ty điểm Thương người như thể thương thân thích và nội dung bài học kinh nghiệm.

– HS nằm trong hát

– Quan sát tranh giành và lắng nghe

2. Luyện đọc: (8-10p)

* Mục tiêu: HS nhận ra được bài bác văn, hiểu đích thị, hiểu rõ ràng ràng, trôi chảy và biết giải nghĩa một trong những kể từ.

*Làm thế nào là nhằm tiến bộ hành:

– Gọi 1 HS hiểu bài bác (M3)

– Giáo viên cảnh báo giọng học tập sinh: giọng lờ lững rãi. Khi thể hiện tại giọng điệu xứng đáng thương của chị ấy Nhà Trò, giọng điệu dứt khoát, uy lực Lúc thể hiện tại điều thưa, hành vi của Dế Mèn.

– GV chốt lại địa điểm những đoạn:

– Lưu ý hiểu và sửa lỗi, tạm ngưng mang lại Hs

– 1 HS hiểu bài; cả lớp hiểu thần

– Hs lắng nghe

– Lớp trưởng quản lý và điều hành cỗ phận:

Bài sở hữu 4 đoạn:

+ Đoạn 1: Hai dòng sản phẩm đầu

+ Đoạn 2: Năm dòng sản phẩm tiếp sau.

Đoạn 3: Năm dòng sản phẩm tiếp sau.

+ Đoạn 4: Phần còn sót lại.

Nhóm trưởng dẫn dắt những group nối liền nhau hiểu đoạn văn vô group 1 và trừng trị hiện tại những kể từ khó khăn (cãi cỏ, tỉ bại liệt, trò mái ấm, tảng đá, bong tróc, lẫm chẫm, nức nở),…

– Luyện hiểu kể từ khó: Đọc khuôn (M4)-> Cá nhân (M1)-> Cả lớp

– Giải quí kể từ khó khăn (đọc chú giải)

– HS tiếp nối đuôi nhau nhau hiểu đoạn 2 bên dưới sự tinh chỉnh và điều khiển của group trưởng

– Các group report thành quả đọc

– 1 HS hiểu cả bài bác (M4)

3. Tìm hiểu bài: (8-10p)

* Mục tiêu: HS tóm được nội dung bài bác, nêu được nội dung của đoạn, bài bác.

* Cách tiến bộ hành: Làm việc cá thể – Chia sẻ theo gót cặp – Chia sẻ trước lớp

– Yêu cầu hiểu thắc mắc cuối bài

– Giáo viên tương hỗ trợ giảng quản lý và điều hành lớp trả lời

→ => Nội dung đoạn 1?

→ Đoạn 2 thưa gì?

• Vì sao Nhà Trò bị Người Nhện ức hiếp?

• Qua mẩu chuyện Nhà Trò tao thấy được điều gì?

• Đứng trước yếu tố hoàn cảnh xứng đáng thương của Nhà Trò, Dế Mèn đã thử gì?

• Những điều thưa, động tác cử chỉ nào là thể hiện tại tấm lòng hào hiệp của Dế Mèn?

→ Những điều thưa, động tác cử chỉ cơ đã cho chúng ta biết Dế Mèn là kẻ như vậy nào?

Nêu nội dung bài bác viết

GV tổng kết và nêu nội dung của bài bác.

– 1 HS hiểu thắc mắc cuối bài

– Các group quản lý và điều hành group vấn đáp. TBHT vận hành những sinh hoạt phân chia sẻ:

+ Dế Mèn trải qua một bến bãi cỏ nghe giờ đồng hồ khóc rộng lớn, lại sát thấy Nhà Trò đang được ngồi khóc mặt mũi một tảng đá cuội.

1. Hoàn cảnh Dế Mèn bắt gặp Nhà Trò

– Thân hình nhỏ và gầy

– Đôi cánh cộc và mỏng mảnh, quá yếu hèn và xa lạ bung ra

– Dế Mèn trầm trồ quan hoài, đồng cảm với chị Nhà Trò

2. Cô Nhà Trò body gầy gò yếu

Ngày xưa u Nhà sở hữu mượn món ăn của Nhện, ko trả được thì bị tiêu diệt. Nhà Trỗi xót xa nhức, thực hiện ăn ko xuể. bầy Nhện tiếp tục tấn công Nhà Trò, thời điểm ngày hôm nay bọn chúng qua chuyện đàng đe chặt chân, cánh nhằm ăn thịt.

– Thấy yếu tố hoàn cảnh xứng đáng thương của Nhà Trò Lúc bị bin Nhện bắt nạt.

– Đứng trước tình thế cơ, Dế Mèn giương nanh múa vuốt thưa với Nhà Trò: Đừng ngại. Hãy quay về với tôi ở phía trên. Kẻ ác ko thể tin tưởng được nhằm bắt nạt tôi. Kẻ ác ko thể cậy mạnh hiếp yếu hèn.

– Cử chỉ: phản xạ mạnh lan cả hai về mái ấm đùa.

3. Dế Mèn sở hữu tấm lòng hào hiệp

Nội dung: mệnh danh Dế Mèn sở hữu tấm lòng hào hiệp, sẵn sàng bênh vực kẻ yếu hèn, xóa khỏi những bất công.

Học sinh ghi chép vô vở và nói lại nghĩa.

3. Luyện hiểu biểu diễn cảm: (8-10p)

* Mục tiêu: HS hiểu biểu diễn cảm đoạn 2 của bài

* Cách tiến bộ hành: Hoạt động cá thể – group – cả lớp

– Yêu cầu HS cao giọng hiểu toàn bài

– Yêu cầu hiểu biểu diễn cảm chuyến 2

– GV đánh giá chung

5. Hoạt động phần mềm (1 phút)

– Em rút rời khỏi được điều gì kể từ hero Dế Mèn qua chuyện đoạn văn một vừa hai phải đọc?

6. Hoạt động phần mềm (1 phút)

– 1 HS nêu. 1 HS hiểu lại toàn bài bác.

– Nhóm trưởng tinh chỉnh và điều khiển group hiểu biểu diễn cảm chuyến 2

+ Luyện hiểu theo gót nhóm

+ Thi hiểu trước lớp.

– Lớp đánh giá, bình chọn

– HS nêu bài học kinh nghiệm (phải gan dạ bảo đảm an toàn lẽ nên, nên bênh vực kẻ yếu hèn,…)

Xem thêm: own up là gì

– Đọc và hiểu nội dung đoạn trích tiếp sau “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu”.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động sinh viên

1. Khởi động: (3p)

– Tóm tắt trò chơi

– Dẫn cho tới nhà tù phá

– Chơi trò đùa “truyền điện”

Đọc ngược những số tiếp nối đuôi nhau của hàng trăm tuqf 90 cho tới 100.

2. Hoạt động thực hành: (30p)

* Mục tiêu:

Đọc ghi chép những số cho tới 100.000

Biết cơ hội phân tách cấu tạo của những số

*Làm thế nào là nhằm tiến bộ hành:

Bài 1: Gọi HS nêu yêu thương cầu

a) Hướng dẫn học viên dò xét quy luật

b) Điền số tương thích vô địa điểm trống

– Sửa bài bác, đánh giá.

Bài 2: Giáo viên treo bảng phụ

– Hoàn thiện cơ hội ghi chép số, hiểu số và phân tách cấu tạo số

Bài 3:

a) Viết những số sau trở thành tổng (theo mẫu)

M : 8723 = 8000 + 700 + đôi mươi + 3

– Sửa bài bác, nhận xét

b) Viết theo gót mẫu

M : 9000 + 200 + 30 + 2 = 9232

Bài 4: Tính chu vi những hình sau

Làm thế nào là nhằm tính chu vi của một hình?

Chỉnh sửa, đánh giá và hoàn mỹ chu vi.

3. Hoạt động phần mềm (1p)

4. Hoạt động phát minh (1p)

Cá nhân – Nhóm 2 – Cả lớp

– HS nêu đòi hỏi của bài

– HS tự động thực hiện vô vở – Đổi vở KT

– HS tự động dò xét quy tắc và ghi chép.

Trả lời:

36 000; 37 000; 38 000; 39 000; 40 000; 41 000 won

Cá nhân – Cả lớp

– 2 HS phân tách mẫu

– HS thực hiện cá thể – phân chia lớp

a) 9171 = 9000 + 100 + 70 + 1 (…)

b) 7000 + 300 + 50 + 1= 7351 (…)

Nhóm 2 – Lớp học

Ta tính chừng nhiều năm những cạnh của hình đó

– HS thao tác làm việc theo gót group 2 – Chia sẻ kết quả

Chu vi tứ giác ABCD là:

6 + 4 + 3 + 4 = 17 (cm)

Chu vi hình chữ nhật MNPQ là:

(4 + 8) 2 = 24 (cm)

Chu vi hình vuông vắn GHIK là:

5 × 4 = đôi mươi (cm)

– Học nằm trong nội dung bài bác học

– VN thực hành thực tế tính chu vi, diện tích S những hình phức tạp